Réunions des parents avec le préfet
Classes de 8 ^e

 

1. Le thème de l’année.
2. Les objectifs pédagogiques prioritaires de la classe de 8^e.
3. La présentation de la division.
4. Le système d’évaluation adopté.
5. L’accompagnement pédagogique.

1. Thème de l’année : “Peut-on construire son avenir sans effort ?“

Dans son message de l’année, le Père Recteur définit l’effort en tant que « qualité humaine recherchée ». « Si l’éducateur le demande ou si l’entraîneur l’exige, c’est parce qu’il sait que l’élève possède les potentialités et les capacités pour avancer soit par lui-même d’une manière autonome  ou peut-être aidé par un autre qui l’accompagne. »

Et il continue plus loin …. « Nous comprenons par là que l’aventure de l’acquisition du savoir sous toutes ses formes nécessite un effort et de l’application. Une règle est bien importante dans ce domaine : il nous faut bien orienter notre effort en bien gérant notre temps, en établissant des priorités et en fixant comme il faut notre agenda quotidien. En effet, « L’effort ne peut être  intermittent et temporaire, il requiert de la constance. »

• Cet effort, il faudra donc le cultiver afin qu’il soit continu et durable.
  Cette culture de l’effort s’instaure :
  • en suscitant le souci du travail bien fait, méthodique et rigoureux,
  • en faisant appel à l’effort maximal,
  • en encourageant,
  • en développant les capacités d’analyse et l’esprit critique,
  • en développant le sens des responsabilités intellectuelles,
  • en incitant l’élève à prendre des engagements personnels

Nous sommes tous appelés à faire des efforts afin de donner à nos élèves, vos enfants,  le goût d’apprendre et  les motiver à donner le meilleur d’eux mêmes.

Nous voulons ainsi atteindre les objectifs pédagogiques suivants :

2. Objectifs pédagogiques de la classe de 8^e.

Nos objectifs prioritaires sont de :                                          

• faire aimer l’école aux enfants,
• les rendre curieux, avides de savoirs,
• leur apporter les outils, méthodes et techniques qui leur permettent d’apprendre.

     Ainsi ils seront « producteurs », et non simplement « consommateurs ».

Notre mission d’éducateurs ne saurait atteindre ses objectifs sans votre appui et votre collaboration. 

Nos objectifs disciplinaires : Les savoirs :

Éducation littéraire et humaine : Français, Arabe, Histoire Géographie et Civisme

• Dire, lire et écrire (Orthographier correctement).
• Analyser et produire des textes.
• Lire et commenter des documents.

Éducation scientifique : Maths et sciences

• Connaître les nombres entiers naturels.
• Résoudre des problèmes.
• Calculer.
• Reconnaître et tracer des figures géométriques.
• Comparer et mesurer des longueurs, des masses, des contenances…
• Suivre et comprendre une démarche d’investigation : observer, questionner, formuler une explication possible et valider, manipuler et expérimenter.
• Maîtriser des techniques usuelles de l'information et de la communication.

L’éducation sportive et l’éducation artistique ne sont pas de moindre importance et ajoutent un complément indispensable à une formation saine du corps et de l’esprit.

Nos objectifs comportementaux : Le savoir être :

Responsabiliser l'enfant à la citoyenneté :

• Le respect de soi et de l’autre. (sens de l’écoute …).
• L’acceptation de l’autre dans sa différence.
• La gestion des conflits…

Développer son esprit d’appartenance

• au collège,
• au Liban.

L’éduquer à l’environnement et au développement durable :

• Respect de la nature.
• Sauvegarde de l'eau.
• Initiation au tri des déchets et au recyclage.

Nos objectifs méthodologiques : Le savoir faire :

• Organisation du travail :
• rangement du cartable, du casier, du bureau.
• tenue de l’agenda, tenue des cahiers, rangement des fiches.
• correction des devoirs.
• Cf. fiche d’autoévaluation.               

3. Présentation de la division

• L’équipe éducative :

La classe de 8^e comporte 7 sections.  Chaque section compte en moyenne 32 élèves.

• Encadrement pédagogique :
  • 221 élèves sont encadrés par une équipe pédagogique formée de 32 éducateurs et du  préfet.
  • Chaque section est prise en charge par l’équipe pédagogique de la classe, qui s’occupe du suivi individuel et collectif des élèves.
• L’aumônerie :
  Le Père spirituel au  Petit Collège est le Père Bruno Pin.  Il est secondé par Mlle Jeannette Stéphan pour l'animation spirituelle.

• Horaires :

9h de français dont une de “Vie de classe”

7h d’arabe

6h de maths

4h de sciences

2h d’histoire géographie

2h d’instruction religieuse

3h de matières artistiques

2h d’EPS

• Projets et activités de la division des 8^e :

• Les projets de recherche en français, en arabe, en histoire géographie sont tous travaillés à la BCD (Bibliothèque Centre de Documentation) : Expositions
• Les projets d’écriture: en classe au niveau des ateliers et à la maison pour la rédaction des articles des journaux de division :
  1. en langue arabe pour les Benjamins « Nahnou el Khayal ». Les professeurs d’arabe encouragent la rédaction des enfants en publiant leurs articles.
  2. sans oublier que les productions des enfants seront publiées dans le Nous du Collège (équipe de rédaction) ainsi que sur le site du Collège.
• Les projets sportifs : au niveau du CSJ (Club sportif de Jamhour) : sélection basket, natation … .Une petite parenthèse, chers parents, les enfants ne peuvent pas rester au centre sportif les après-midi s'ils ne sont pas membres et s’ils le sont, ils ne peuvent en aucun cas vous y rejoindre à pied à partir du Petit Collège.
• Les projets artistiques : exposition des travaux de peinture et d’arts plastiques, Méli-Mélodies.

L’apprentissage se fait à midi au Petit Collège en salle de chant. Les jeunes choristes sont des élèves de 8^e et de 9^e.

Afin de préparer le concert, à l’honneur du 40^e anniversaire de l’Église, qui sera annoncé officiellement ultérieurement, les élèves bénéficieront de deux périodes par semaine au premier trimestre.

Pour le reste de l’année, nous nous limiterons à une période par semaine.

• L’animation des recréations dont l’organisation et le suivi sont assurés par Mlle Gisèle Hreiz et M. Haitham Hreiz. Des jeux sportifs, du bowling, des jeux de construction, des puzzles sont organisés de manière à impliquer le plus grand nombre possible d’enfants.  Ce qui limite énormément la violence  sur les cours de récréation .Les activités de midi seront lancées le mardi 14 octobre.
• La Fête du Collège aura lieu  le week- end  du 31 mai.
• L’ESA : Les activités de l'ESA "Éveil Sportif et Artistique" sont facultatives.  Elles sont proposées aux élèves de la 12^e à la terminale, espérant par ce moyen offrir aux enfants quelques possibilités d'éveil, de détente et d'épanouissement.  Elles ont toutes lieu au Grand Collège, du lundi au vendredi, de 14h45 à 16h25.  Les activités parascolaires débuteront le lundi 20 octobre.
  • La tenue de sport est requise pour les activités sportives.
  • En cas d’absence à l’activité, les parents sont tenus d’aviser les surveillants de division, par écrit, afin qu’ils en informent tous les services concernés (ESA, transports etc.).
  • Un élève inscrit au service des transports ne peut quitter avec ses parents à 16h30 a moins que ces derniers n’aient avisé, à l’avance, les services concernés.
  • Les parents dont les enfants prennent l’autocar sont priés de les attendre aux stations convenues sans quoi les élèves seront ramenés au Collège.
  • Aucun désistement en cours d’année ne donne droit à un remboursement.
  • Aucun changement d’activité n’est possible en cours d’année.
  • En cas d’arrêt de l’activité, vous êtes priés d’aviser, par écrit, les responsables (ESA et Service des Transports).
• CAS (comité d’activités sociales), cf .P.Pin.

D'autres activités vous sont proposées, chers parents, au Centre sportif, culturel et social.  Des ateliers culturels (littéraires, artistiques, culinaires etc.) sont proposés par le Centre pour l'année 2008-2009.  La brochure vous a été remise lors des inscriptions début septembre.

4. Le système d’évaluation

Pour une meilleure organisation et une meilleure gestion de votre temps, je vous invite à consulter le  projet éducatif et le règlement intérieur dans l’agenda de votre enfant, pour vous mettre au courant de tous les détails pédagogiques et disciplinaires cités ci après.

1. Le découpage de l’année

A l’instar de la classe de 9^e, l’année en 8^e est découpée en 3 trimestres.  Chacun d’eux est couronné par une remise de bulletins de notes.

L’évaluation prend plusieurs formes, elle peut être diagnostique, formative ou sommative.

• L'évaluation formative, en cours d’apprentissage, sert à situer le niveau de chaque élève et à cibler ses lacunes. Elle permet d’analyser ses erreurs et d’y remédier.
• L’évaluation sommative aboutit à une note de travail qui prend en compte non seulement les évaluations notées mais aussi le quotidien de l’élève : sa participation, son sérieux dans le travail, ses devoirs rendus à temps et ses leçons étudiées...
  • Il est possible qu’un test commun à toute la division se fasse pour l’une ou l’autre matière, ce test aura une portée formative et permettra aux élèves et aux enseignants de se situer.
  • L’examen de fin d’année est un moment de l’année où l’évaluation sommative est commune à tous les élèves de la division.  Seules les matières de base et les sciences y seront évaluées.
  • En 8^e donc, 4 moments d’évaluation nous permettent de situer l’apprenant.
  • La moyenne par matière est calculée alors en comptabilisant 25% les notes de chacun des trimestres (M1, M2 et M3) et 25% pour l’examen final qui permet d’évaluer la réalisation des objectifs essentiels du programme et l’acquisition des connaissances voulues.
  • Suite au M1 et au M2, certains élèves recevront des lettres où seront proposés les modules de renforcement.

2. Les bulletins et appréciations

A la fin de chaque mensuel, vous recevrez le "Bulletin de notes" dans lequel seront relevées les notes des évaluations sommatives (courtes et longues évaluations).  Vous recevrez aussi des « Fiches d'appréciations » fin M1 et fin M3. Ces appréciations évaluent le travail et le comportement de votre enfant relatifs à chacune des matières enseignées et lui fournissent des conseils.

3. L’admission à la classe supérieure

Le conseil de classe de fin d'année, présidé par le Père Recteur et dirigé par le préfet de niveau statue sur le passage de classe des élèves.

-Sa décision tient compte de l'ensemble du parcours scolaire de l'élève et plus particulièrement, de la moyenne de l’écrit dans les matières de base, et qui est de 12/20, de sa diligence, des efforts qu'il fournit, de son esprit, de son comportement, de son sérieux dans le travail ainsi que de sa discipline générale.

Je cite le règlement intérieur (Chap. 5, art 2, paragraphe 5.2.2, cf. agenda p.27).

Toutefois, une moyenne de 09/20 obtenue dans l'une des matières de base constitue une note éliminatoire qui pourrait empêcher l'admission à une classe supérieure".

Cependant, parfois et selon le cas, le conseil décide, à titre exceptionnel, d'admettre un élève avec grande indulgence dans la classe supérieure.  Ce dernier aura fait preuve de progrès, de bon esprit et d’un comportement irréprochable.  Cette indulgence ne lui sera pas accordée une seconde fois.

Dans le même contexte, des lettres accompagnent parfois les bulletins, elles sont de trois genres :

• les lettres relatant un problème dans l’une ou l’autre des matières de base, et proposant les modules de renforcement.
• les lettres de niveau qui doivent être prises très au sérieux et dans lesquelles figure parfois le risque d'échec en fin d'année.
• les lettres de discipline ne sont pas d'une moindre importance, elles sont données aux enfants qui n’arrivent pas à s'adapter au règlement et à l'esprit du Collège.  Un élève ayant déjà obtenu deux avertissements de discipline, risque alors la suspension ou le renvoi.

Ces informations se trouvent dans le règlement intérieur que vous avez dans les premières pages de l’agenda.

5. L’accompagnement pédagogique

Le soutien scolaire

Tous les enfants sont capables mais pas tous au même moment. Il faut donc être patient, encourager, valoriser, afin de forger une identité positive à l’enfant de lui-même.

Il est indispensable de :

1. détecter tout élève en difficulté et se pencher sur sa situation afin d’établir une stratégie d’accompagnement (faire appel au besoin à une aide spécialisée comme le psychologue, l’orthophoniste, la psychomotricienne …).
2. motiver l’élève et éveiller son désir d'apprendre.
3. valoriser ses acquis (savoir, savoir-faire et savoir être) afin de renforcer son autonomie.

      Il existe plusieurs modalités pour pouvoir mettre en place ce soutien ; pratique de la pédagogie différenciée, pédagogie de contrat, groupes de soutien dans le cadre de l'aide aux enfants en difficultés...

Les modules de renforcement

• Forme de soutien scolaire facultatif proposé par le collège et accordé à certains élèves en difficulté d’apprentissage.
• État actuel : 6 ou 7 séances par trimestre deux fois l’an, chacune de 100 minutes les matinées du samedi.
• Regroupement du plus grand nombre d’élèves possibles avec leurs professeurs selon leur disponibilité.
• Nombre maximal d’élèves dans un même groupe : 8
• Travail personnalisé et différencié :
  • À partir des lacunes rencontrées en classe, des exercices d’entraînement et  de remédiation sont travaillés sur un cahier ou sur fiches saisies, puis corrigés par les élèves et les éducateurs.
• La décision de proposer des modules à l’un ou l’autre des élèves est prise au niveau des conseils de classe.  L’enseignant d’une matière particulièrement, ainsi que les autres enseignants étudient le travail quotidien de l’élève, les résultats de ses évaluations formatives et sommatives, et décident ensemble en présence du préfet du bien fondé des modules.
• Une moyenne basse dans l’une ou l’autre des matières n’induit pas automatiquement une proposition de module car certains élèves pourraient ne pas profiter de cette forme de soutien.  Ils auraient besoin d’une mesure beaucoup plus personnalisée et directe, d’un accompagnement serré.

L’heure de vie de classe

Ces heures visent à permettre un dialogue permanent élèves-élèves, élèves-enseignants ou élèves –enseignants – intervenants externes.  Les sujets débattus et discutés sont liés à la vie de la classe, à la vie scolaire ou à tout autre sujet intéressant selon un programme pré établi

Ces heures sont assurées par les enseignantes de la langue française, elles permettent de développer les compétences inhérentes à l’expression orale et à l’expression écrite.

L’accompagnement psychologique et orthophonique et là je vous communique les horaires des membres de l’équipe :

Psychologues : Mlle Marie Farès (lundi – mardi – vendredi), Mlle Sana Abi Rached (lundi mercredi)

Orthophoniste : Mme Maya Abou Khalil (jeudi et vendredi)

Je vous propose quelques conseils pratiques :

1. Vérifier l'agenda chaque jour,
2. Exiger l'ordre et la propreté dans les devoirs,
3. S’assurer soi-même du bon rangement du cartable, oublis ou matériel superflu.
4. Éviter les objets extrascolaires ou les sommes d’argent importantes…
5. Exiger une tenue vestimentaire correcte et propre.
6. Prévoir et vérifier le matériel élémentaire : stylo, cartouches supplémentaires, bics de couleur : bleu, rouge, vert et noir, marqueurs, règle, gomme, taille-crayon, tube de colle, et surtout pas de TIPP-Ex.
7. Respecter les capacités de l’enfant et ne pas faire à sa place,
8. Éviter d’anticiper sur les explications des enseignants au risque de démotiver vos enfants en classe. 
9. Informer la préfecture d’éventuelles modifications familiales qui pourraientt perturber l’enfant, à titre d’exemple, le voyage professionnel de l’un des deux parents

Je vous remercie de votre écoute attentive et je compte, Madame, Monsieur sur votre précieuse collaboration.

Pour clôturer, je vous souhaite une très bonne année et un excellent travail !