Enseignement du Français : des projets d'écriture pour stimuler la créativité

Les activités d'écriture proposées cette année dans le cadre du programme de français concernent toutes les classes du Grand Collège. L'objectif est de stimuler la créativité des élèves en joignant le plaisir à l'effort. Le projet part de l'idée que l'étude d'un texte, d'un thème ou d'une ouvre complète peut être prolongée, voire dépassée par la mise en ouvre de travaux d'écriture destinés à éveiller la créativité des élèves. L'analyse des textes littéraires, les cours de méthodologie, de grammaire ou d'expression écrite, pour indispensables qu'ils soient, ne suffisent pas toujours pour apprendre à écrire et aimer le faire. Il faut aussi savoir, lorsqu'on enseigne cette discipline, éveiller la curiosité des élèves, stimuler leur désir de créer, faire appel à leur imagination.

Les professeurs sont les principaux accompagnateurs des élèves dans des projets qui s'étalent sur toute l'année. Ils fournissent aux différents groupes formés librement par les élèves les références qui peuvent les aider ; ils s'assurent du bon déroulement du travail, apportent un soutien linguistique au cas où les élèves ont des difficultés.

La création littéraire, un espace de liberté

La plupart des jeunes ignorent tout du plaisir d'écrire et éprouvent une peur panique à l'idée de devoir composer. La mise en place d'activités d'écriture peut contribuer à susciter, chez les élèves, ce désir d'écrire, à savoir que ce sont bien souvent les mots qui font naître les idées et non l'inverse, que la création littéraire « révèle toujours sur nous-mêmes quelque chose que nous ne savions pas au départ. » (Claude Roy « Le travail du poète »). Un fossé considérable sépare aujourd'hui les jeunes de la littérature. Pour un élève, un grand écrivain est d'abord une figure lointaine, un mort dont parlent les manuels scolaires. La plupart ignorent tout de la dimension artistique et créatrice de la littérature et ne voient pas que la création littéraire est un espace de liberté. Dans cette perspective, les élèves en difficulté sont probablement ceux qui ont le plus grand besoin de pratique artistique. Celle-ci se révèle souvent valorisante et libératrice. L'expérience de la création littéraire suppose une part d'hésitation, d'errance, de balbutiements ou de tâtonnements. Mais, c'est finalement la production finale qui compte. Les meilleurs travaux feront l'objet d'une publication écrite (Livre de Nouvelles).

Pour ce premier trimestre 

Classes	Activités
7e	Production d'un conte ou d'une légende
6e	Production d'un conte
5e	Production d'une nouvelle médiévale
4e	Production d'une nouvelle fantastique
3e	Production d'un récit libre

Joëlle Machata