Introduction

• La règle d'or : réussir une prestation orale suppose de maîtriser 3 étapes indissociables
  1. le travail de préparation à effectuer à la maison ou au CDI, avant l'exposé ;
  2. la prise de parole en public proprement dite, pendant l'exposé
  3. une bonne gestion du temps de questions-réponses et d'évaluation commune après l'exposé.

1. Bien se préparer en vue de l'exposé.

-   rédiger le support écrit en vue de l'oral

• le plan doit être simple et clair : il ne s'agit pas de tout dire ; vous pouvez être satisfait si votre auditoire retient 3 ou 4 grandes idées.
• adapter l'exposé à l'auditoire : ne pas copier pas des phrases d'Internet mais rédiger des phrases courtes, simples et personnelles, accessibles aux autres élèves.
• taper l'exposé sur ordinateur, dans un grand caractère très lisible (par exemple : Times New Roman 16) ;
  1. bien séparer chaque partie, chaque idée développée en sautant des lignes ;
  2. faire ressortir les titres en les soulignant, en mettant les caractères en gras et/ou en italique ;
  3. numéroter les pages ;
  4. imprimer l'exposé uniquement sur le recto des feuilles.

-   utiliser des éléments visuels pour retenir l'attention de l'auditoire

• préparer, toutes les fois que cela est possible, des documents à distribuer ou une visualisation des éléments importants : plan, photos, illustrations, etc..

-   gérer le temps

• proportionner le contenu de l'exposé au temps prévu : ne pas hésiter à supprimer les éléments d'information les moins importants si l'exposé est trop long.
• s'entraîner à présenter l'exposé à l' oral, tout seul, devant un miroir ou, de préférence, devant un parent, un camarade : c'est le meilleur moyen de vérifier
  1. que vos mouvements et gestes ainsi que vos expressions de visage sont un atout pour votre exposé (voir point 2, le non-verbal) ;
  2. que vous parlez de façon audible et que votre rythme n'est ni trop lent, ni trop rapide ;
  3. que vous ne dépassez pas le temps imparti.

2. Prendre la parole en public

-   prendre conscience de l'importance du non-verbal et le maîtriser

• maîtriser son "trac" (c'est-à-dire son appréhension à l'idée de prendre la parole en public et les conséquences physiques que cette appréhension peut induire) : pour cela, il faut
  1. s'être le mieux possible préparé pour l'exercice (voir point 1) et essayer de se raisonner en se disant que le "trac" est une réaction normale et stimulante qui prouve que votre exposé vous tient à cour ;
  2. pratiquer la respiration abdominale (respiration utilisée dans le théâtre) qui a un effet relaxant.
• orienter les mouvements et les gestes (c'est-à-dire adopter un comportement qui manifeste l'aisance et reflète l'ouverture vis-à-vis de l'auditoire) : pour cela, il faut
  1. veiller à ce que tous vos mouvements aient une raison d'être (trop de mouvements risquent de distraire l'auditoire) ;
  2. vous sentir à l'aise dans l'attitude que vous adoptez et que cette attitude reflète l'ouverture (tronc droit, main libre, torse dégagé) ;
  3. veiller à ce que vos gestes soient naturels, authentiques (non copiés) et adaptés au discours.
• les expressions du visage : vos mimiques doivent êtres sincères, votre regard ni vague, ni fuyant mais direct et également distribué sur l'auditoire. Vous devez absolument éviter d'avoir les yeux fixés sur votre papier pendant tout l'exposé!
• la voix : elle joue un rôle essentiel pour susciter et retenir l'intérêt de l'auditoire. Pour gagner l'auditoire, l'orateur doit s'efforcer de :
  1. maîtriser sa respiration, proportionner l'intensité de sa voix à la grandeur de la salle et au nombre d'auditeurs ;
  2. varier l'intonation pour rendre l'exposé plus vivant ;
  3. avoir un débit de parole moyen (ni trop lent, ni trop rapide) ;
  4. articuler clairement.

-   la prise de parole : donner des repères à l'auditoire

• La règle d'or : il est recommandé à l'élève de n'avoir avec lui, comme support de l'exposé oral, que le plan très détaillé de l'exposé sur lequel il aura ajouté des notes, si nécessaire.
• dès le début de l'exposé, l'objectif est de capter l'attention de l'auditoire. Pour cela, il faut
  1. donner les consignes pour la prise de notes ;
  2. utiliser une phrase d'accroche ;
  3. énoncer le sujet de façon précise ;
  4. annoncer le plan clairement.
• au cours de l'exposé, l'objectif est de retenir l'attention de l'auditoire et de lui permettre de mémoriser les éléments principaux. Pour cela, il ne faut pas hésiter à :
  1. répéter les idées principales (la redondance est la clé de tout exposé oral réussi) ;
  2. faire des transitions entre les différentes parties en récapitulant ce qui vient d'être développé à chaque fois que cela est possible ;
  3. respecter les pauses et ménager de brefs silences (en évitant toutefois les temps morts);
  4. visualiser l'exposé : utiliser le tableau, les documents, les illustrations car l'attention est beaucoup plus facilement fixée par la vue que par l'audition ;
• À la fin de l'exposé : ne pas oublier d'indiquer les références et solliciter des questions et commentaires.

3. Répondre aux questions, évaluer ensemble l'exposé

-   le temps de questions-réponses : à partir de leurs notes, les élèves-auditeurs posent des questions précises et brèves à l'orateur. Il peut s'agir de questions qui visent à clarifier un point mal compris ou de questions "de curiosité" (les élèves veulent en savoir davantage). L'orateur doit lui aussi s'efforcer d'être précis et bref dans ses réponses. Il ne doit pas hésiter à dire qu'il ne connaît pas la réponse plutôt que d'énoncer une réponse vague ou incorrecte.

-   le temps d'évaluation commune : l'évaluation se fera selon 2 critères

• la forme : aptitude à la communication, transmission du message, éloquence, théâtralité, assurance, etc.
• le fond : maîtrise du sujet, structuration de l'exposé, esprit de synthèse, pertinence des réponses improvisées ou réfléchies, etc.