| Collège Saint-Grégoire | Club Sportif de Jamhour | | Webmail | Calendrier | Solidarité | Archives | InfoJamhour | Commentaires | Chat | Forum | Liens | Pour nous contacter |
Activités | Statistiques | Délégués | Statuts des Comités d'élèves | Palmarès | Règlement | Photos | Portraits | Sites web | Projets scolaires : Heures de vie de classe | IDD | Interdisciplinaires | Projet social | TPE |

1. Comment définir Problématique en TPE ?

« La problématique renvoie à une démarche intellectuelle complexe. Il s'agit essentiellement d'interroger simultanément les savoirs de plusieurs disciplines en posant une question ciblée, correspondant à un intérêt particulier, à laquelle le travail de recherche permettra d'apporter une réponse argumentée et vérifiée. »  (M.O, p.19, TPE-  2001)

Tout  TPE doit partir d’un questionnement et doit tenter de dégager une problématique, afin d’éviter diverses dérives : compilation de documents, restitution sans appropriation ni questionnement personnel.

2. Comment construire sa problématique ?

• Affrontez la complexité de votre sujet en explorant diverses pistes de recherche, documentez-vous tous azimuts.
• Faire le bilan des données dont vous disposez et les classer.
• Déterminez les éventuelles contradictions entre les différents aspects dégagés.
• Mettez en évidence les inconnus qui persistent, faites la liste des questions que vous vous posez.
• Discutez avec les autres membres du groupe, comparez les résultats de vos recherches et les questions que vous vous posez.
• Transposez des problématiques, des énoncés de problèmes évoqués en cours dans les différentes disciplines : adaptez-les à votre sujet.
• Définissez ce que vous désirez obtenir :
  • Un ensemble de questions auxquelles vous n’apportez pas toujours de réponses,
  • Une comparaison de méthodes,
  • Une réponse précise à la question posée.
• Soyez attentifs aux recadrages proposés par les enseignants et le professeur-documentaliste.

N.B :  Il est important de rappeler que les sujets ne doivent pas être trop ambitieux mais adaptés aux connaissances et aux compétences des élèves : la réussite des TPE repose en grande partie sur le caractère réaliste des sujets et sur des problématiques bien définies, évitant des sujets trop vastes que les élèves ont du mal à cerner.

3. Comment formuler sa problématique ?

La reformulation de la problématique est généralement articulée autour de trois questions: QUOI (définition de l’objet)? COMMENT (explication du processus)? POURQUOI (exposé de la finalité)?

Dans certains cas, le TPE aura pour fin de répondre à la question, dans d’autres, il aura permis d’affiner les termes d’une contradiction, de se donner les moyens d’une prise de décision.

L’effort intellectuel consiste à mettre en tension différents paramètres. Vous pouvez alors formuler votre problématique en recourant à  une comparaison, une analogie ou à  l’énoncé d’un  paradoxe qui exprime la nécessité de tenir ensemble et à la fois deux propositions vraies et pourtant contradictoires.

4. Exemples de mise en forme de problématique

• « Pourquoi des calendriers différents à une même époque ? »   (1^ère S : Maths + physique)
• « Régionalisme et nationalisme en Bretagne : 2 façons concurrentes de concevoir  l’État. »
  (1^ère ES : Sciences économiques et sociales + Français)
• « Y a-t-il une spécificité de la mémoire du groupe classe  ? De quoi est-elle constituée, dans quelle mesure soude-t-elle des individus ? » (1^ère L : français + histoire)

 

Collège Notre-Dame de Jamhour, LIBAN
Bureau de Communication et de Publication © 1994-2008