Comment favoriser l'autonomie ?
Accorder un degré
d'autonomie suffisant à l'enfant c'est lui permettre de prendre en charge ses
actions, ses progrès au sein de la classe. C'est aussi lui permettre de trouver du sens à ce qui lui est
proposé.
I - L'autonomie à l'école
1. Au niveau du Savoir :
L'éducateur permettra à l'enfant
d'identifier ses besoins, de les formuler, de se construire un projet
d'apprentissage et lui proposera des moyens pour le faire.
De ce fait, l'apprenant devrait
pouvoir :
- évoquer ses représentations mentales : ce qu'il sait ou croit savoir.
- se mettre en situation de recherche: qu'est-ce que je fais ? ,
pourquoi, à quoi ça me sert de .?
- se reformuler une consigne.
- choisir la démarche la plus adaptée pour commencer.
- utiliser ses connaissances dans des situations nouvelles (réinvestir son
savoir dans différentes disciplines).
- construire ses propres interprétations.
- verbaliser (formuler) sa démarche de travail :
- rechercher des informations.
- les
trier, les échanger et les confronter.
- dégager
une problématique.
- structurer une démonstration.
- élaborer
un raisonnement.
- argumenter et justifier ses choix.
- o s'auto corriger en :
- prenant conscience de ses erreurs.
- utilisant l'erreur pour améliorer son apprentissage.
- reformuler à partir de l'expérience vécue.
- s'auto évaluer (savoir préciser ses progrès, ses difficultés et ses
lacunes)
- se donner des critères pour réviser, améliorer.
2. Au niveau du Savoir- Faire :
L'élève sera capable de:
- Gérer son temps : Prendre en compte la durée d'un travail ou d'une
évaluation et respecter le temps imparti.
- Appliquer les techniques d'autocorrection.
- Prendre note du corrigé.
- Relire les remarques suggérées sur les copies et corriger les erreurs.
- Compléter des grilles d'autoévaluation.
- Utiliser des outils appropriés (règles, définitions. ou bien des outils
techniques: ordinateur, vidéo, rétroprojecteur, matériel de travail).
- Organiser ses documents et ses outils de travail :
- Bien tenir son cahier (écrire la date à la place consignée, centrer et
souligner le titre, écrire le numéro
de la page et de l'activité ou de l'exercice).
- Tenir l'agenda au quotidien, ranger son cartable en fonction de l'horaire
du lendemain.
- Organiser le classeur par matière et par objectif (numéroter les pages, les
leçons.).
- Gérer ses polycopiés (synthèse, définitions...) et les coller sur le
cahier.
- Tenir des chemises par matière.
- Présenter son travail avec rigueur, clarté et précision.
3. Au niveau du Savoir -Être :
L'enfant est aussi appelé à :
- Savoir communiquer
- Lever le doigt avant de parler.
- Ne pas parler en même temps que l'autre.
- Ne pas interrompre celui qui parle.
- Écouter celui qui parle avec attention et respect.
- Savoir vivre
- Se lever à l'entrée d'un adulte et au moment de prendre la parole.
- Taper à la porte avant d'entrer et attendre l'autorisation pour le faire.
- Donner la priorité de passage aux adultes.
- Saluer avec respect les personnes rencontrées.
- Respecter l'ambiance de travail dans la classe.
- Savoir se maîtriser
- Maîtriser son corps, ses gestes, ses mouvements, sa posture (en s'asseyant
correctement sur sa chaise)
- Maîtriser son langage.
II- L'autonomie à la maison
Afin de développer l'autonomie de l'enfant, les
parents doivent lui permettre de:
- se débrouiller seul.
- prendre des décisions, des
initiatives.
- prendre des responsabilités.
- trouver des solutions à ses
problèmes.
- faire des choix d'activités, de
sorties.
- gérer son travail.
- s'organiser.
- se connaître et s'affirmer.
- s'exprimer et communiquer.
Concernant le travail il est indispensable que les
parents aident l'enfant à :
- gérer son temps
- gérer son espace de travail
- trouver des méthodes de travail personnel efficaces.
- travailler seul.
- ...
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