Fiche pédagogique : préparation d'un cours

Conseils pédagogiques pour la réussite d'un cours

1^er volet : Organisation du cours

1. Préparation du 1^er cours

Susciter l'intérêt des élèves :
1. traiter sa matière avec enthousiasme (enthousiasme communicatif) ;
2. tenter de satisfaire les attentes élémentaires des élèves dès le premier cours (impressions laissées sur les élèves qui prennent inconsciemment la décision de suivre ou pas le cours) ;
3. valoriser la matière enseignée (rendre les élèves conscients de l'importance de cette matière).

Préciser le contexte de travail
1. communiquer le nom de la matière et le plan suivi ;
2. informer du rythme et du système d'évaluation ;
3. exiger le matériel de travail obligatoire.

Clarifier les exigences communes
1. donner des instructions claires et concises ;
2. expliquer aux élèves leurs droits et leurs limites ;
3. aviser des conséquences fâcheuses en cas de désengagement.

2. Préparation de chaque heure de cours

a. Fixer les objectifs

objectif général : énoncé formulé du point de vue de l'enseignant et qui commence par un verbe comme par exemple : Le cours XXX vise à . / initie les élèves à .
objectif spécifique : énoncé rédigé du point de vue de l'élève et qui commence par un verbe d'action comme par exemple : A la fin du thème / chapitre XXX , je dois être capable de .

b. Varier les moyens et les méthodes d'enseignement

les moyens d'enseignement : audiovisuels, scriptovisuels, sonores, écrits, informatiques ;
les méthodes d'enseignement : méthodes communicatives interactives, centrées sur l'élève (débat, travaux de groupe, simulation.) ; éviter le cours magistral.

c. Planifier les évaluations

établir une relation entre objectifs et évaluations (évaluer uniquement les activités / objectifs qui ont été annoncés) ;
penser aux différents types d'évaluation (formative/sommative).

3. Gestion du cours

a. Avant les explications

recevoir les élèves : arriver quelques minutes à l'avance et s'installer ;
capter l'attention des élèves : les élèves ne sont pas des automates dotés de la faculté de participer spontanément à un cours ; prévoir un élément déclencheur ;
faire, au besoin, un bref rappel du cours précédent et annoncer le plan et les directives du cours en question.

b. Pendant les explications

qualités d'une bonne explication :
- elle est claire, bien structurée et significative aux yeux des élèves ; elle est étayée d'exemples appropriés et accompagnée d'illustrations bien conçues et bien exploitées ;
- elle réussit à provoquer une certaine curiosité intellectuelle chez les élèves.
énergie de l'enseignant
- groupe nombreux : préparation du cours jusque dans les moindres détails ;
- groupe hétérogène : efforts constants d'adaptation pour satisfaire les différents profils des élèves.

c. Après les explications

faire une synthèse : reformuler les idées essentielles et annoncer le contenu du prochain cours, si nécessaire ;
répondre aux questions : reformuler la question ; répondre directement à la question, sans détour, avec concision et précision ; vérifier si sa réponse a été satisfaisante ;
donner des directives concernant le travail à effectuer à domicile.

2^nd volet : Attitude de l'enseignant

1. Prestation du cours

1.1 Varier la voix

adapter son volume à la grandeur de la salle (éviter de crier ou de chuchoter ; éviter la voix aiguë ; adopter un ton calme et posé) ;
soigner sa prononciation et son articulation sans sombrer dans le maniérisme (s'exprimer clairement.) ;
varier ses intonations pour donner de la couleur et du relief à son discours (ton affirmatif, interrogatif ou dubitatif.).

1.2. Maîtriser ses gestes et ses déplacements

éviter de rester assis ou immobile près du tableau ;
se déplacer aux moments opportuns (dans les rangées, superviser la prise de notes des élèves. ) ;
adopter des gestes et des déplacements adéquats qui accompagnent la parole.

1.3. Distribuer son regard sur les élèves

2. Relation avec les élèves

2.1. Créer un climat favorable à l'éclosion de relations interpersonnelles positives

2.2. Asseoir sa crédibilité

2.3. Adopter des comportements authentiques

Patricia Rached
Préfet des Petits