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Kaléidoscope scolaire

les énerGies renoUvelaBles

PoUr Un déveloPPement dUraBle et GloBal

e XIX siècle aura été le siècle du charbon ; et le XX , celui
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Ldu pétrole ; le XXI serait donc celui des renouvelables.
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Sauf que, jusqu’aujourd’hui, il n’y a pas eu substitution
d’une source d’énergie à une autre. En ce début de XXI
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siècle, les énergies fossiles continuent à prédominer très
largement par rapport aux autres sources d’énergie (plus
de 80% de la consommation mondiale d’énergie). Ainsi,
l’Agence Internationale de l’Énergie (AIE), prévoit-elle
que la situation restera encore pareille dans dix ans.
Face au dérèglement climatique et à la pollution causés
par l’usage de ces énergies fossiles, nous devons opérer
une transition énergétique, plus précisément : remplacer
le charbon, le pétrole et le gaz par d’autres sources
d’énergie. Ce serait un défi considérable.
L’enseignement des sciences en classe de 7 participe
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à la construction d’un ensemble de savoirs, de savoir-
faire et de savoir-être où s’enracine l’éducation au
développement durable (environnement, santé et
citoyenneté).
Pour privilégier les activités qui s’appuient sur des
situations concrètes proches du quotidien, les élèves
e
de 7 ont construit des maquettes qui modélisent les
énergies renouvelables.
Cette activité qui associe la maquette au travail en
groupe, permet de donner du sens à l’apprentissage
tout en développant des compétences cognitives et
psychosociales auprès de nos élèves.
Grâce à cette activité, les élèves ont été sensibilisés
au caractère renouvelable ou non, à l’échelle de la vie
humaine et des ressources en énergie. La recherche
d’informations relatives à différentes ressources
en énergie et aux conséquences de leur utilisation
sur l’environnement s’inscrit dans l’éducation au
développement durable.

Sabine Souaid
Coordinatrice de sciences

46 Mars 2024 - N 300 Nous du Collège
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