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DOSSIER Bac 2021 : la grande réforme 65

De quelle marge de manœuvre disposez-vous vis- d’autonomie. C’est en ce sens que la réforme va
à-vis de la réforme ? Accepteriez-vous un parcours accorder un plus large éventail de choix aux élèves et
entièrement dépourvu de mathématiques ? leur permettre d’aller plus en profondeur dans leurs
« Le problème avec la réforme du Bac, c’est qu’elle matières de spécialité.
accorde peu de marge aux établissements qui
se trouvent à l’étranger et qui sont dans des Quel est votre avis concernant le contrôle continu ?
contextes culturels différents que celui de la France « Tous les établissements ne suivent pas le même
Métropolitaine », déplore-t-il. rythme de travail, et ils n’ont pas tous le même
Le Père Recteur pointe que dans le cas du Liban : niveau ». Une limite, d’après le recteur, du système
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« Cette réforme demeure quelque part théorique ». de contrôle continu .
Est-on assez mûr en Seconde, par exemple, pour Cependant, le Père Batour souligne que la réforme
faire le choix des matières de spécialité qui orientent a ceci de positif qu’elle donne plus de poids au
l’avenir d’un élève ? Tant de questions qui restent parcours des élèves, surtout ceux en Terminale qui
pour l’instant sans réponses. ont tendance à minimiser l’importance que revêt
À ce propos, P. Batour leur cursus scolaire. C’est à juste titre que le recteur
(...) un sens plus aigu assure également qu’il se dit confiant dans cette nouvelle impulsion que la
de la responsabilité et compte « préserver réforme va donner à une série de changements qu’il
un regain d’autonomie les exigences du compte lui-même mettre en place au Collège d’ici
chez les élèves. Collège concernant l’année prochaine.
les mathématiques » .
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Il rajoute : « Depuis l’Antiquité – et les Grecs l’avaient Du côté administratif, comment se fera
bien compris –, il y a deux matières fondamentales pour l’adaptation ?
former l’esprit : la philosophie et les mathématiques « Il faut faire avec les moyens du bord ».
». Le recteur se dit heureux que la philosophie ait une Père Batour ne creuse pas la question. Néanmoins, il
place importante au programme mais il affirme qu’il met en lumière les efforts que les préfets de division
aura recours au programme libanais pour compenser auront à déployer, en particulier Mme Nidale Malek,
le manque notable de périodes
allouées aux mathématiques.

Malgré toutes ses limites,
qu’apporte la réforme aux élèves
et aux enseignants ?
« À travers la réforme, tout le système
est secoué ; et quelque part, c’est
une bonne chose », déclare le
Père Recteur. « Les professeurs se
remettent en question et revoient
leurs techniques pédagogiques,
leurs critères de notation… C’est
en ce sens que la réforme est la
bienvenue. »
D’autre part, le recteur espère voir
chez les élèves un sens plus aigu
de la responsabilité et un regain
1 Les mathématiques ne font pas partie du
de
tronc commun des matières obligatoires. Illustrations Céline Féghali 2 3
de
2 Le contrôle continu constitue 40% de la note finale. et Sandrine Aylé 2 1
Nous du Collège - N 291 - Juillet 2019
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