Quand la pédagogie fait écho à la formation continue...

Il est vrai que l'enseignement est en continuelle évolution, si Françoise Dolto a eu le mérite de donner à l'enfant toute sa place au sein des familles et de l'école, il appartient aux pédagogues du XXIe siècle de resituer l'apprenant dans son environnement en poussant l'élève à donner le meilleur de lui-même et l'enseignant à organiser sa didactique en fonction de multiples exigences.

Si la formation des enseignants constitue depuis un certain nombre d'années un pilier dans l'exercice des métiers de l'éducation, le Collège se penche depuis bientôt un an sur les problèmes d'ordre didactique. Une cellule de conseil pédagogique, rattachée au CFRP a ainsi vu le jour en septembre 2008.

Entretien avec Mme Myriam Bahout, conseillère pédagogique au CFRP

Il n'est pas de bonne pédagogie qui ne commence par éveiller le désir d'apprendre.

François de Closets

Genèse du projet :

MB : le conseil pédagogique résulte d'un besoin exprimé par les enseignants au CFRP. C'est l'équipe du CFRP avec le père recteur qui a déterminé et orienté la mission de la conseillère pédagogique. Concrètement, j'effectue des visites de classe à la demande de certains préfets ou coordinateurs de matières. La finalité, c'est d'éveiller chez l'élève le désir d'apprendre.

Ayant intégré le CFRP en septembre 2007, il m'a vite paru nécessaire de développer au sein de cette structure un espace plus spécifiquement dédié à la recherche et à la réflexion pédagogiques. Certes il existait déjà les bureaux de coordination et des salles de travail à l'usage des enseignants, mais il m'a paru important de réunir en un même espace tous les facteurs de nature à susciter le questionnement autour du métier d'enseignant, et les supports susceptibles de nourrir cette démarche de réflexion. De là est partie ma proposition de créer une Salle de travail pédagogique, qui mettrait à la disposition de l'équipe éducative dans son ensemble - toutes matières et toutes missions confondues, ce qui était un pas novateur et déterminant vers le travail en décloisonnement - des ressources documentaires nécessaires à leur travail d'une part, et d'autre part des ressources humaines, c'est-à-dire des personnes aptes à assurer un rôle de conseil et d'accompagnement des enseignants dans leur parcours de recherche. Ainsi sont nés la Salle de documentation pédagogique, gérée par Mme Marie Yazbeck, et le Bureau de conseil pédagogique dont j'ai moi-même la responsabilité.

Actions :

MB : En plus de la Salle de documentation, qui est autant une salle de travail qu'un espace de rencontre professionnelle, nous avons adressé un questionnaire-sondage aux éducateurs pour mieux adapter nos démarches aux besoins les plus pressants. Il s'agit aussi de maintenir en permanence un travail de recherche.

La salle de documentation fonctionne comme un espace de travail et de rencontre ouvert en permanence pendant la durée des horaires scolaires.

Le Bureau pédagogique mène quant à lui des actions plus ciblées et souvent plus ponctuelles. Pour ce trimestre, il est par exemple principalement prévu des visites de classes, dans la division des 11es, 10es et 9es, durant des cours de français. Ces visites, programmées en concertation avec le coordinateur de français du cycle primaire, s'inscrivent dans une perspective de conseil, ce qui est précisément la raison d'être de notre bureau. Elles sont le point de départ de ce travail de réflexion et d'échanges que nous voudrions instaurer autour des questions didactiques qui se posent aux enseignants, et plus généralement autour du métier même d'enseignant.

Programme :

MB : Nous n'avons pas encore entrepris d'activités de groupe en salle de documentation ; en revanche, j'ai déjà rencontré les professeurs de français des classes de 11e, 10e et 9e, et nous avons réfléchi ensemble dans une perspective de conseil.

Au CSG, nous travaillons au niveau des bibliothèques et du centre de documentation. Avec Mme Kurdi, nous entreprenons une restructuration des CDIs et leur enrichissement en fonds documentaire moderne, adapté aux différents âges.

Au niveau des professeurs du GC, nous avons lancé des pistes de réflexion susceptibles de faire l'objet de débats, « l'élève en difficulté » en est un... nous attendons encore une plus grande mobilisation autour de ces nouvelles initiatives.

Avec les professeurs d'arabe, nous veillons à définir une politique pédagogique qui puisse susciter le plaisir d'apprendre.

Une dernière initiative avec la préfecture des Moyens : nous avons réuni les tuteurs et organisé des rencontres entre les professeurs d'une même classe, parce que le contact se fait en général entre les professeurs d'une même discipline, alors qu'il est quand même important d'assurer une certaine cohérence entre les exigences des diverses disciplines.

Nous envisageons d'organiser des groupes de réflexion qui réuniraient des enseignants autour d'un thème pédagogique donné. Cette pratique n'est malheureusement pas assez répandue parmi les professeurs, pourtant c'est un aspect important du métier, que de savoir s'arrêter par moments pour faire le point de la pratique, réfléchir à plusieurs, et rechercher à la lumière des données sans cesse en évolution des chercheurs et des théoriciens des solutions adaptées et cohérentes. Concrètement, nous avons proposé comme premier thème celui des élèves en difficulté, parce qu'il est suffisamment « transversal » pour mobiliser des enseignants de divers cycles et matières. Malheureusement nous n'avons pas eu de retour très enthousiaste... Peut-être par manque de temps... Peut-être aussi parce que ce genre de pratique n'est justement pas inscrit dans les usages courants. À nous donc de multiplier les initiatives pour que ce genre de débats devienne partie intégrante du métier d'enseignant.

En revanche, il s'est révélé plus facile de travailler à des niveaux plus locaux, plus restreints. Ainsi par exemple avec le bureau de coordination d'arabe, des réunions sont programmées, à l'initiative de M. Joseph Yazbeck, autour de la nécessité de créer chez l'apprenant le plaisir d'apprendre (lui-même étant d'ailleurs souvent conditionné par le plaisir que manifeste l'enseignant à enseigner...) .

Dans la préfecture des moyens aussi, les réunions de tutorat sont souvent l'occasion de réfléchir ensemble aux moyens à mettre en œuvre pour améliorer la coordination entre les professeurs d'une même classe, la concertation  se faisant en général essentiellement entre professeurs d'une même discipline...

Propos recueillis par Neyla Chidiac

BCP

Nouveauté au Grand Collège pour la rentrée 2008 :

Une salle de documentation pédagogique

Rattachée au Centre de Formation et de Ressources Pédagogiques (CFRP), cette salle se veut accueillante, agréable et utile. Réservée aux enseignants, elle leur assure le cadre idéal pour le travail individuel ou collectif : un décor simple et harmonieux, des sièges confortables, six ordinateurs avec connexion Internet 24h/24h, reliés à une photocopieuse-imprimante et un grand tableau blanc qui peut servir d'écran de projection.

La finalité de cet espace polyvalent reste la documentation pédagogique. Dans ce but, un coin de lecture a été aménagé autour d'une bibliothèque et d'un présentoir où sont mis, à la disposition du lecteur, dictionnaires, périodiques éducatifs, essais pédagogiques et didactiques... ainsi que des documents utiles et nécessaires à la formation continue de l'enseignant.

La tâche d'enseigner-éduquer est de nos jours, bien plus rude que jadis. Il devient alors indispensable de fixer la didactique sur des repères pédagogiques fiables... La documentation est là pour cela.

Enfin, je suis présente en permanence dans cet espace, prête à assister les enseignants dans leurs recherches pédagogiques. En outre, je suis constamment en quête de nouveautés dans le domaine de l'éducation et de l'enseignement afin de les communiquer aux professeurs intéressés.

Dans un collège soucieux de dispenser la meilleure éducation, impartir un espace spécifique pour une salle de documentation pédagogique est une nécessité afin de fournir aux éducateurs et aux enseignants les moyens d'assurer à leurs élèves un enseignement qui recherche l'excellence !

Marie Yazbeck

Documentaliste pédagogique