Nous du Collège

Nous du Collège n°285, juillet 2016

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Nous du Collège n°285, juillet 2016

Éditorial : Prendre le temps de réfléchir

Apprendre à « Penser par soi-même », tel devrait être, selon Philippe Meirieu1, le but de l’éducation.  En effet, penser par soi-même suppose d’accéder à un rapport critique à la vérité. Et, toujours d’après Meirieu, « c’est le rôle de l’autorité éducative que de créer les conditions de ce rapport ». Mais l’autorité de l’adulte est d’abord et avant tout « une affirmation de l’antériorité », en ce sens que l’enfant doit comprendre « qu’il ne s’est pas fait tout seul et qu’il n’est pas arrivé dans un monde vide. »

Seulement voilà, les connaissances antérieures ne sont pas directement accessibles : il faut les chercher, les découvrir petit à petit, s’efforcer de les comprendre. Ainsi, selon Meirieu, les deux piliers de l’éducation à l’autonomie sont la démarche expérimentale et la recherche documentaire. Mais pour cela, il faut être capable de s’associer avec d’autres. Chose qui n’est pas toujours simple « tant est grande la tentation de vivre dans l’obsession de ses propres désirs et de ne considérer que ses intérêts immédiats. C’est pourquoi s’associer suppose un engagement dans un « faire ensemble » et une confrontation, à cette occasion, avec autrui. Avec mes proches et, petit à petit, avec des êtres qui me sont plus lointains, voire étrangers. Et c’est, là encore, le rôle de « l’autorité éducative » que de créer la possibilité d’accéder au « faire ensemble » et à ses exigences ». Dans ce but, il faut s’efforcer de faire échapper l’enfant et l’adolescent à la tyrannie du tout-tout de suite et les inciter à prendre le temps de réfléchir. C’est ainsi qu’on accède à une forme de relation avec les autres qui tolère le désaccord. Et le rôle de l’adulte est donc, ici, de permettre à des personnes de réaliser ensemble une tâche commune, en dépit de leurs différences, plus encore, en raison de leurs différences.

Nous du Collège n°284, février 2016

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Nous du Collège n°284, février 2016

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Éditorial : Vivre ensemble

Au CNDJ nous vivons ensemble des années entières pour pouvoir enfin dire « Nous du Collège » et raconter notre Nous du Collège. Comme tout usage fréquent d’une expression ou d’un titre comme le Nous, ce titre que nous donnons à notre périodique biannuel risque de perdre son poids et sa signification profonde. Un élève, un professeur ou un parent ne serait guère en cohérence avec l’esprit du CNDJ si jamais il ou elle dit : Je du Collège. Autrement dit, Jamhour ne peut être qu’une identité de « Nous », une identité forgée par une communauté multiple et de différentes générations. Le numéro présent de notre « Nous » n’est qu‘une séquence de cette histoire qu’on ne cesse d’écrire d’une génération à l’autre et qui ponctue notre vivre ensemble. Notre vivre ensemble nous permet de parler du Nous du Collège ; notre Nous du Collège rend témoignage à notre vivre ensemble.
Les activités que couvre le numéro présent disent quelque chose de l’effort qui se déploie à l’école pour que notre vivre ensemble soit productif et bénéfique. La vie grouille dans notre établissement et dans le coeur de nos élèves. Elle se manifeste sous ses différentes formes : scolaire, pédagogique, sportive, spirituelle, culturelle, musicale, sociale, technologique… Toutes montrent à quel point notre vie ensemble est valorisante et revêt une importance capitale pour chacun d’entre nous.
Ainsi le Nous ne peut se réduire à une série d’images… les images qui intéressent de prime abord tout lecteur ne sont que quelques traces éphémères d’une vie aussi riche que cachée ! Le Nous excède même tout mot écrit, tout texte rédigé, toute opinion exprimée et tout récit, car la parole qui est à l’origine du « Nous » est le fruit d’une rencontre entre des personnes concrètes et réelles qui vivent ensemble et partagent un même espace, une même éducation et un même temps ! Ce document que tout lecteur a entre les mains transmet des bribes d’espace et de temps communs qui ont conditionné les multiples rencontres qui constituent notre vie commune au CNDJ.
Pour promouvoir davantage cette vie et pour améliorer la qualité des rencontres qui la ponctuent, plusieurs projets ont vu le jour ou sont sur le point de le faire :

Nous du Collège n°283, juillet 2015

 

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Nous du Collège (n°283 - juillet 2015)

 

  • Editorial (fichier pdf 200kb)
  • Fête de l’éducateur version 2015 : Celui qui est maître de l’éducation peut changer la face du monde. Leibniz (fichier pdf 1.2MB)
  • Portrait d’un recteur : fin de la mission du R.P. Bruno Sion au Collège (fichier pdf 1.3MB)
  • Errata
    • SV3 : Laïus (fichier pdf 194kb)
    • Tous au cinéma (p.17) : Les sorties au cinéma ont été organisées par l’AEFE et non par le Collège.
    • Le concours Moubarat al Ouloum 2015 remporté haut la main (p.40)
      • Il s’agit de trois compétitions différentes et indépendantes, ne se regroupant pas sous le titre Moubarat al Ouloum :
      1. Twenty First Annual Science, Mathematics and Technology Fair, a eu lieu à l’AUB les 18 et 19 avril 2015.
      2. Seventeenth student Science, & Arts Fair, a pris place à la LAU les 4 et 5 mai 2015.
      3. Moubarat al Ouloum 2015, s’est déroulée les 7, 8 et 9 mai 2015 au siège même de l’UNESCO.

Nous du Collège n°282, février 2015

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Nous du Collège (n°282 - février 2015)

Liberté d’expression

Bruno Sion, s.j.
Recteur

Les morts de Charlie Hebdo en France, les 1.000 coups de fouet du blogueur Raef Badaoui en Arabie Saoudite ont mis le focus sur la liberté d’expression. Sans chercher à ajouter une pierre à la montagne de commentaires, demandons-nous où elle en est au Collège.
Si la liberté d’expression ne figure pas explicitement dans le Projet éducatif du Collège, elle y est bien présente. Le paragraphe sur la Communauté éducative mentionne le Comité des parents, le Comité des professeurs, et les Comités d’élèves. Et plus loin : « Rien ne peut être plus profitable à des élèves que l’expérience de ces dialogues libres qui consistent autant à avoir le courage de s’exprimer devant l’autre qu’à savoir l’écouter. »

Nous du Collège n°271, juillet 2009

« Je suis le pèlerin d'aujourd'hui, peu importe où je vais »
Éditorial du Nous du Collège n°271, juillet 2009

Salim Daccache, s.j.
Recteur

 

Nous 271

La métaphore du pèlerin
Cette phrase, tirée de l'autobiographie de Saint Ignace de Loyola, fondateur de la Compagnie de Jésus, m'a toujours attiré, interrogé. Aujourd'hui plus qu'hier, sans doute demain plus qu'aujourd'hui. Mon expérience des années passées, je la qualifie volontiers par cette métaphore de pèlerin, dans la multitude de ses significations, loin d'être évidemment un idéal. Un pèlerin, en fin de voyage, est quelqu'un qui refait dans sa tête l'histoire de sa vie, dans ses réalités les plus heureuses comme les plus sombres.

Nous du Collège n°270, février 2009

Nous du Collège n°270, février 2009

 

 

Éditorial du Nous du Collège n°270

Par Salim Daccache, s.j., Recteur

Nous 270Nous 270

Dans le dossier de ce numéro du Nous du Collège, de jeunes rédacteurs ont voulu s'exprimer, sous le titre quelque peu provocateur « Le Monde est à nous !» pour expliquer comment ils conçoivent leur place dans le monde de demain. C'est ainsi qu'ils se voient citoyens de ce monde, bâtisseurs d'un Homme plus libre et plus engagé, rénovateurs des systèmes sociaux et politiques. Artistes dessinant un monde plus authentique, comptant sur leur sens impressionniste et immédiat. Professionnels de la science et des lettres, soucieux de l'environnement naturel et humain. Hommes et femmes solidaires les uns des autres dans un monde où la compétition fait rage...

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